| Principe
pédagogique de base :
pour apprendre à lire il faut savoir parler.
Il faut donc :
• valoriser l’importance de l’oral comme activité de classe,
régulièrement et dans toutes les disciplines.
• systématiser le travail sur les sons (phonies puis graphies)
quel que soit le niveau de classe en s'appuyant sur des tests diagnostiques
phonographiques.
• faire réfléchir, exprimer et comprendre la différence
entre l’oral et l’écrit,…
Comment faire en classe d'une manière générale
?
Comment gérer les élèves qui déchiffrent
peu, voire pas du tout, au cycle 3 ?
Tout comme en lecture,
il faut maintenir l'équilibre entre les deux types d'activités
toutes deux essentielles :
A
Les situations
d'expression,
de communication
Situations
authentiques,
porteuses de sens.
Enrichissement
du vocabulaire
dans le contexte
Exemples |
B
Les situations
de
structuration
Situations
d'entraînement afin de créer des automatismes.
Structures
de phrases
(types et formes)
Exemples |
|
Exemple
de test diagnostique phonographique
Lecture
d'images
3
comptines sur les sons
Les
différents domaines de compétences pour la maîtrise
de la langue orale
Les
virelangues
ou comment jouer avec les mots et les sons
|
